UC系統(tǒng)加州大學(xué)8選4文書如何寫才能“出圈”？

如今的UC系統(tǒng)已不是之前的UC，你把它當保底的想法已然成為過去，去標化的背后更多的是對其他材料的審核，今天就來和大家聊聊UC系統(tǒng)大學(xué)8選4文書如何寫才能“出圈”？寫文書沒想法的同學(xué)快來圍觀！

UC系統(tǒng)每年會放出8道題，讓你選4道來答，每題字數(shù)限制在350字以內(nèi)，這是傳說中的個人洞察力問題（Personal Insight Questions），幫助UC招生官更好地了解你的方方面面。

UC文書目的跟Common App不一樣：你用文書表現(xiàn)自己，為自己代言。你無需過分抒發(fā)感情，不用討論社會問題，只要把你的故事講好即可。

下面我們就8道題逐一進行分析。

第一題：領(lǐng)導(dǎo)力

Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.

描述一個展現(xiàn)你領(lǐng)導(dǎo)力的例子。在過程中，你對他人產(chǎn)生了積極的影響，幫助解決了糾紛，或為團體的努力做出了貢獻。

解題思路

領(lǐng)導(dǎo)力是美國大學(xué)最為看重的品質(zhì)之一，這也是為什么UC文書會把這道題放在第一位。這道題的重點在于如何定義領(lǐng)導(dǎo)力，每個人對這個詞的理解都不太一樣。

領(lǐng)導(dǎo)力不一定局限于某某頭銜或某某職務(wù)，它也可以是你在家庭中承擔的巨大責(zé)任，你發(fā)現(xiàn)了學(xué)?；蛏鐓^(qū)的需求并為之做些什么。

題目中列出了幾個特質(zhì)：積極影響他人、解決糾紛能力、團隊貢獻能力。只要你的經(jīng)歷具備這些特質(zhì)，都可以作為這篇文書的素材。

第二題：創(chuàng)造力

Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

每個人都有創(chuàng)造性的一面，它可以通過許多方式來表達：解決問題、原創(chuàng)和創(chuàng)新思維以及藝術(shù)表達，僅舉幾例。請描述你如何表達你創(chuàng)造性的一面。

解題思路

美國大學(xué)一直致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。UC把這道題放在第二位，說明它想了解你的綜合能力。這篇的關(guān)鍵也在于定義創(chuàng)造力：你不一定要有偉大的發(fā)明、精彩的提案，才叫有創(chuàng)造力。

它也可以是在生活中用簡單獨特的方式去解決復(fù)雜的問題。你應(yīng)該先定義創(chuàng)造力，再用具體事例來體現(xiàn)你的創(chuàng)新思維。

如果你申的是藝術(shù)類/創(chuàng)造性專業(yè)，你可以利用這篇文書來闡述你的經(jīng)歷和意向?qū)I(yè)之間的聯(lián)系。

第三題：才能/技能

What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?

你最突出的才能或技能是什么？一直以來，你是如何培養(yǎng)并展示這一才能或技能的？

解題思路

不少同學(xué)答這道題時，喜歡用GPA和獎項來舉例。其實UC文書更想知道你在培養(yǎng)才能、積累技能的過程中，學(xué)到的東西和產(chǎn)生的影響。

此外，還有學(xué)生喜歡用運動、藝術(shù)特長來舉例，我們選題不一定要這么窄。一些軟技能比如溝通能力、研究能力、批判性思維、善于傾聽、共情能力都可以作為才能/技能來書寫。

第四題：

Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced?

請描述你是如何利用重要的教育機會或努力克服你所面臨的教育障礙的？

解題思路

這道題和學(xué)術(shù)經(jīng)歷有關(guān)，體現(xiàn)了UC對學(xué)術(shù)的重視。你不妨通過這道題來展現(xiàn)除標化和GPA以外的學(xué)術(shù)成就。

本題重點有二：一是利用某次重大教育機遇提升自己，比如你參與過的高水平科研/夏校項目;二是通過克服教育障礙學(xué)到的東西、產(chǎn)生的變化，由此突出自己的技能和品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)術(shù)能力和素養(yǎng)。

第五題：

Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?

描述你所遇到的最重大挑戰(zhàn)。你是如何克服這一挑戰(zhàn)的？這個挑戰(zhàn)又是如何影響了你的學(xué)術(shù)表現(xiàn)？

解題思路

沒有人的生活是一帆風(fēng)順的，哪怕是十幾歲的高中生也或多或少會遇到無法立刻解決的問題。這道題可寫的素材有很多：原生家庭、學(xué)校社區(qū)、社會活動等等都是很好的靈感來源。

選題是其次，更重要的是寫出這些挑戰(zhàn)給你帶來的影響：你如何應(yīng)對挑戰(zhàn)?收到了什么影響?從中學(xué)到什么?

只要你覺得這個挑戰(zhàn)對你意義重大，塑造了你的價值觀和世界觀，你就可以把它寫進文書里。

第六題：學(xué)術(shù)學(xué)科

Think about an academic subject that inspires you. Describe how you have furthered this interest inside and/or outside of the classroom.

思考一門激勵你的學(xué)科，并且描述你是如何在課內(nèi)/課外探索這個學(xué)科興趣的？

解題思路

這是一道非常值得寫的文書題，因為招生官能從中看出你的學(xué)科素養(yǎng)。如果你決定寫這道題，最好選一門自己熱愛的科目，以展示對學(xué)科的熱情。

你不僅要在課上認真汲取知識，也會在課下主動學(xué)習(xí)、查找相關(guān)資料、拓展知識面。選題上，高難度課程、個人研究項目、科研經(jīng)歷都是很好的素材;內(nèi)容上，建議盡量和意向?qū)I(yè)靠攏。

第七題：學(xué)校/社區(qū)服務(wù)

What have you done to make your school or your community a better place?

你對你的學(xué)?；蛘吣闼诘娜后w做出了什么貢獻，使它變得更好了？

解題思路

UC對于社區(qū)服務(wù)的重視不容小覷，它希望自己錄的學(xué)生不僅有很強的學(xué)術(shù)成就，還不忘回饋社會、關(guān)心他人。

這道題是展示“你是誰、你關(guān)心什么”的絕佳機會，你的取材可大可小：可以是種族、性別、性取向，也可以是你的社區(qū)鄰里關(guān)系。

不論什么選題，你都應(yīng)該強調(diào)你在社區(qū)里承擔的角色，以及你發(fā)揮的積極作用，比如你如何發(fā)現(xiàn)社區(qū)的問題，并著手去解決它?

第八題：有力的競爭者

Beyond what has already been shared in your application, what do you believe makes you a strong candidate for admissions to the University of California?

除了在申請中已經(jīng)展現(xiàn)的內(nèi)容，請描述一下為什么你覺得自己是有力的競爭者？

解題思路

這道題有點像Common App中的“topic of your choice”(自主選題)。如果你有想跟UC系學(xué)校介紹的東西，但不確定它是否適用于其他題目，這就是你展示自己的舞臺。

你也可以用這道題查漏補缺，回顧一下之前寫的內(nèi)容，想想自己還有哪些閃光點沒有展示，用更多的事例來補充那些沒能展示的能力和素質(zhì)。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實，做精，做細?。?！